Unterrichtseinheit zu Widerstand und Schaltungen
03/06/20 17:58 Filed in: TF9
Zur Einführung des Widerstandes und der Regeln für Parallel- und Reihenschaltung von Widerständen hier ein paar Arbeitsblätter (ABs) und Videos.
Die Arbeitsblätter sind derzeit noch vom Schwierigkeitsgrad insgesamt eher anspruchsvoll. Differenziertes Material (bzw. gestufte Hilfen) sind in Arbeit.
1. Einheit zu U-I-Kennlinien
Voraussetzung: Die Spannung als Potentialdifferenz wurde (in TF6) eingeführt, und die SuS sollten Spannungen in Parallel- und Reihenschaltung von Lämpchen untersucht haben. Ebenso wurde der Begriff der Stromstärke eingeführt und die Formel I=dQ/dt ist den SuS bekannt.
Die SuS schauen sich nun das folgende Video an: U-I-Kennlinien von Drähten
Anschließend werten sie das Experiment mit dem AB Kennlinien Video aus (siehe Hinweis oben bezüglich Schwierigkeitsgrad).
Folgt: gestufte Hilfen und Lösungsblatt zum AB.
2. Einführung des Widerstandsbegriffs
Im Unterricht besprechen wir die Ergebnisse des ABs und führen (meine Empfehlung) über den Begriff der Leitfähigkeit den Widerstandsbegriff ein. Dieser Weg hat sich für mich als praktikabel herausgestellt, da die Stromstärke im Experiment die abhängige Variable ist und den SuS die Einheit “Ampere pro Volt” für die Leitfähigkeit anschaulicher ist als die Einheit Ohm.
An dieser Stelle bietet sich noch eine Einheit mit Übungen zum Widerstandsbegriff und dem Umgang mit den Formeln für U, I und dem Ohm’schen Gesetz an.
3. Untersuchung der Reihenschaltung
Das Schülerexperiment zur Reihenschaltung zeigt das Video: Untersuchung der Reihenschaltung
Zur Auswertung des Experiments verwenden die SuS das AB Reihenschaltung Video.
Hier sollte auch eine einfache Übung erfolgen, z.B. zur Verwendung eines Vorwiderstands, um eine LED oder Lämpchen mit einer gegebenen Spannungsquelle betreiben zu können.
4. Untersuchung der Parallelschaltung
Das Schülerexperiment zur Parallelschaltung zeigt das Video: Untersuchung der Parallelschaltung
Zur Auswertung des Experiments verwenden die SuS das AB Parallelschaltung Video.
Die Arbeitsblätter sind derzeit noch vom Schwierigkeitsgrad insgesamt eher anspruchsvoll. Differenziertes Material (bzw. gestufte Hilfen) sind in Arbeit.
1. Einheit zu U-I-Kennlinien
Voraussetzung: Die Spannung als Potentialdifferenz wurde (in TF6) eingeführt, und die SuS sollten Spannungen in Parallel- und Reihenschaltung von Lämpchen untersucht haben. Ebenso wurde der Begriff der Stromstärke eingeführt und die Formel I=dQ/dt ist den SuS bekannt.
Die SuS schauen sich nun das folgende Video an: U-I-Kennlinien von Drähten
Anschließend werten sie das Experiment mit dem AB Kennlinien Video aus (siehe Hinweis oben bezüglich Schwierigkeitsgrad).
Folgt: gestufte Hilfen und Lösungsblatt zum AB.
2. Einführung des Widerstandsbegriffs
Im Unterricht besprechen wir die Ergebnisse des ABs und führen (meine Empfehlung) über den Begriff der Leitfähigkeit den Widerstandsbegriff ein. Dieser Weg hat sich für mich als praktikabel herausgestellt, da die Stromstärke im Experiment die abhängige Variable ist und den SuS die Einheit “Ampere pro Volt” für die Leitfähigkeit anschaulicher ist als die Einheit Ohm.
An dieser Stelle bietet sich noch eine Einheit mit Übungen zum Widerstandsbegriff und dem Umgang mit den Formeln für U, I und dem Ohm’schen Gesetz an.
3. Untersuchung der Reihenschaltung
Das Schülerexperiment zur Reihenschaltung zeigt das Video: Untersuchung der Reihenschaltung
Zur Auswertung des Experiments verwenden die SuS das AB Reihenschaltung Video.
Hier sollte auch eine einfache Übung erfolgen, z.B. zur Verwendung eines Vorwiderstands, um eine LED oder Lämpchen mit einer gegebenen Spannungsquelle betreiben zu können.
4. Untersuchung der Parallelschaltung
Das Schülerexperiment zur Parallelschaltung zeigt das Video: Untersuchung der Parallelschaltung
Zur Auswertung des Experiments verwenden die SuS das AB Parallelschaltung Video.
Videos zu Rollensystemen und Flaschenzug
02/06/20 19:33 Filed in: TF9
Zum Thema “Einfache Maschinen” habe ich Videos zu den Themen
Feste Rolle
Lose Rolle
Flaschenzug
erstellt. Dazu gehören auch Arbeitsblätter, die ich hier leider hier nicht veröffentlichen kann. Die Videos sind also als reine Experimentvideos geeignet, falls Sie das Material für Schülerexperimente nicht zur Verfügung haben.
Dies sind die ersten Videos, die ich während der CoVID19-Quarantäne 2020 erstellt habe, sie beziehen sich daher auf Dinge, die im Präsenzunterricht vor Beginn der Quarantäne bereits besprochen waren.
Feste Rolle
Lose Rolle
Flaschenzug
erstellt. Dazu gehören auch Arbeitsblätter, die ich hier leider hier nicht veröffentlichen kann. Die Videos sind also als reine Experimentvideos geeignet, falls Sie das Material für Schülerexperimente nicht zur Verfügung haben.
Dies sind die ersten Videos, die ich während der CoVID19-Quarantäne 2020 erstellt habe, sie beziehen sich daher auf Dinge, die im Präsenzunterricht vor Beginn der Quarantäne bereits besprochen waren.